描述
美好腳蹤系列第16本，《來去福爾摩沙蘭大衛醫生的故事》，配合2020年暑期兒少營的教材，於2020年2月底出版。
本書用不同於一般人的角度來認識建立彰化基督教醫院的蘭大衛醫生。作者林士文、繪者小y。
作者林士文在研讀資料時，深深感受到，21世紀的今天，說到「來去福爾摩沙」，那代表的是一趟美好的旅遊體驗。但是，蘭醫生獻身醫療宣教，決定「來去福爾摩沙」那年──1895年，台灣在一年內由清治時期，經歷短暫的台灣民主國，進入日治時期。時局混亂、土匪活動猖狂，衛生環境也差，鼠疫、瘧疾、霍亂、赤痢、傷寒、砂眼等疾病全島肆虐。
蘭醫生寫給家人的書信說到：
「1896年7月3日。我們（包括梅監務牧師和兩名男孩）花四天時間到小琉球。從安平搭帆船到打狗，船速緩慢、烈日當空。到打狗，我們走好幾哩路到東港，要摸黑橫渡一條溪。在陰暗的月光下，溪水看起來宛如汪洋大海，男孩們非常害怕，所以我將上衣脫掉，先出發探路。平安抵對岸後，再涉水回去帶男孩們過河。晚上睡在東港禮拜堂潮濕的長椅上。隔天晚上，趁有海風幫忙，啟航前往小琉球。風停後，划槳前進，終於在日出前抵達小琉球。」
這可不是背包客的壯遊日記，而是感染瘧疾的蘭醫生，不得不拖著疼痛、發燒的病體，到小琉球休養。作者林士文透過蘭大衛夫人──連瑪玉的著作，看到蘭醫生在異鄉所經歷的艱辛，是這一代人難以想像的；更令人感動的是，蘭醫生在繁重的行醫、教學、籌設醫院、宣教工作中，再加上瘧疾、痢疾反覆發作的情況下，仍表示：「見到民眾進入福音的光明世界，雖得忍受離鄉背井之苦，我仍懷著喜悅的心在彰化。」
是怎樣的成長背景，讓蘭醫生願意將生命最精華的階段奉獻給台灣？
作者林士文發現，大家所熟知的蘭醫生，包括他的使命感（來到生活環境相對落後的台灣服務）、他的性情（溫柔和憐憫）、他的熱情（對醫術新知持續追求、對台灣這塊土地投入的用心），都可以從他來台灣前的兒少階段找到蛛絲馬跡。
因此，她決定帶讀者一窺這位信心典範醫者，他的徬徨少年時，從他的信仰掙扎中，追溯生命裡上帝帶領的印記。希望這本書闔起時，不是閱讀的結束，而是開啟孩子對蘭醫生進一步認識的興趣。也希望所有和書中兒少蘭醫生同齡的讀者們，能承接蘭醫生美好的腳蹤，繼續用生命影響生命。
文字作者的切入點為編輯小組採納，一次次的會議中，屬於年輕世代的繪者小y，在大家的談笑、討論中，幽默的節奏與對話讓活在現代的他，對「那個人」感興趣，想要穿越時空認識他，他是誰呢?
是蘭大衛醫師!
繪者小y喜歡作者的敘述方式，在一問一答中，逐步揭露了誰是蘭大衛，如同影集總在精彩處戛然而止，令人忍不住地按了下一集。這是作者文字的魔力，也是蘭大衛醫師的魔力。每個不經意的生活伏筆，都是塑造他日後巨大影響的蛛絲馬跡。這種巨大在作者文字下並非遙不可及，而是如同街坊鄰居一般親和。
然而，輕快節奏的背後卻是不可思議沉重且艱辛的步伐。遠渡重洋來到台灣的當時，除了醫療設備簡陋、語言的隔閡，甚至染上了瘧疾等等各種層出不窮的內憂外患，蘭大衛醫師卻還是展現不可思議的生命力，輕巧地化解並影響著他人。是什麼樣的性格可以如此正面地感染周遭呢？這正是圖畫所想揣摩的面向。
開始的構圖對繪者來說較為困難，真實史料和想像的對比讓人難以著手，然而反覆閱讀作者的文字後，兩者逐漸產生空間，這些畫面便是那個空間。好奇的他、疑惑的他、被影響的他⋯⋯擴散到環境，偷偷摸摸的送牛奶工、排排站的病人、睡得東倒西歪的聽眾⋯⋯除了故事本身，也希望向外補捉到心境與環境上的相輔相成，讓閱讀時像是靠窗火車，站站到點卻不失沿路風景。一如本書文字，主角在心中留下的不是單軸線印象，而是立體且富有感情的3D投影。
繪者很感謝且開心能參與這本作品，和有趣的作者和團隊一起詮釋這個故事。希望讀者也能在書中找到樂趣，除了更認識主角以外，也在最後留下一個意猶未盡的問句：
「然後呢？」
期待大家一起來探索這個「然後呢？」並延伸閱讀書中的親子導讀，詳細認識蘭大衛的生平。本繪本提供的親子旅遊，也帶領大家一起認識彰化基督教醫院院史館，還有週邊的旅遊、美食建議點。本書提供QRcode，只要掃描就可以上網聆聽故事內容。有聲書有華語、台語、英語三種語言。另隨書附英文譯本，提供英語小讀者自己閱讀的機會和樂趣。
── 關於美好腳蹤系列繪本 ──
美好腳蹤系列繪本是根據台灣基督長老教會暑假兒童少年營教材介紹的信仰人物發展而成。該教材每堂課介紹一位在台灣默默奉獻的人物，有些是土生土長的台灣人，有些是飄洋過海而來的異郷人，還有一些是遠赴他國照顧艱苦人的台灣人。
本系列自2016年12月出版第一本繪本《憨人醫生王金河》以來，每年以4本的進度陸續出版中。這些故事背後都是無私付出的美麗人生，他們的足跡遍及台灣本島及離島，見證這片土地精彩紛呈的人文。
繪本特色
- 台灣本土人物故事
- 台灣插畫家創作
- 親子導讀─人物介紹
- 親子旅遊─相關景點踏查
- 隨書附贈英文（或母語）別冊
- 有聲繪本線上聽─華文、台文、英文或其他語言
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