主日學師資培育手冊-系列

描述

本系列叢書《主日學師資培育手冊》 ，計有五冊，書名分別為：

「主日學老師的使命」

「主日學教學技巧」

「說故事技巧及兒童詩歌歡唱」

「兒童身心發展及兒童牧養」

「主日學經營」

每本培育手冊的內容約有17個單元，每單元除了「主題內文」外，還有「本課大綱」、「本課目標」、「行為指標」、「閱讀回顧」、「指定閱讀」、「教學寶庫」、…等設計，實為培育主日學師資的最佳工具書。

 

★主日學師資培育手冊（一） 主日學老師的使命

課程一：主日學老師的角色與使命

單元一：基督教教育工作者的角色及職責

單元二：動力教師

課程二：基督教教育概論

單元一：放大、縮小看究竟 — 基督教教育的定義、目的和異象

單元二：隨著時間看究竟 — 基督教教育的歷史發展

單元三：全方位看究竟 — 全人發展的基督教教育

單元四：從教會探究竟 — 教會教育的實踐

單元五：評估話究竟 — 教師的招募和教育事工的評估

課程三：如何向兒童傳福音

單元一：你的孩子快被偷了 — 談「兒童得救」

 

★主日學師資培育手冊（二） 主日學教學技巧

課程一：有效的教學

單元一：好老師，老師好 — 主日學工作的再思

單元二：良師─效法主耶穌 — 從主耶穌學習教學

單元三：教學有方 — 對教學的認識

單元四：蒸、煮、炒、炸樣樣會 — 創意聖經教學（一）

單元五：天旋地轉七十二變 — 創意聖經教學（二）

單元六：觸類旁通，變化萬千 — 實用教學四十招單元七：敗部復活的絕招 — 改進我們的教學

課程二：幼兒級教學法

單元一：做「囝仔頭王」 — 與幼兒相處的技巧

單元二：聖經你、我、他 — 選擇適合幼兒的聖經課程

單元三：兒童故事屋 — 跟幼兒說故事

單元四：唱唱又跳跳 — 幼兒級的教學指引

單元五：記憶小考驗 — 帶領幼兒背誦金句

單元六：成為孩子的最愛 — 理想的幼兒教育者

課程三：兒童級教學法

單元一：活力跳豆 — 6~9歲的發展與教學

單元二：孩子展翼的天空 — 10～

 

★主日學師資培育手冊（三）說故事技巧與兒童詩歌領唱

課程一：講故事的技巧與原則

單元一：挖掘故事裡的寶藏 — 為何要「說故事」？

單元二：故事人

單元三：事半功倍說故事

單元四：引君入甕 — 開始說聖經故事

單元五：名嘴開講

單元六：千變萬化說故事

單元七：戲法人人會變

課程二：音樂與詩歌教學

單元一：更美的事奉 — 音樂與兒童禮拜

單元二：音樂百寶箱 — 詩歌的選擇與資源運用

單元三：唱歌Do、Re、Mi — 詩歌教唱的方法及技巧

單元四：好歌大家唱（一） — 幼兒級詩歌教學示範

單元五：好歌大家唱（二） — 兒童級詩歌教學示範

課程三：主日學視聽教學法

單元一：讓你的教學亮起來 — 認識視聽教育

單元二：風從哪裡來？ — 視聽教育的理論基礎

單元三：凡走過的必留下痕跡 — 視聽教學媒體的管理與運用

單元四：條條大路通羅馬 — 視聽教學法的認識與有效的應用

單元五：視聽媒體DIY — 如何製作簡易的視聽教學媒體

 

★主日學師資培育手冊 (四) 兒童身心發展及兒童牧養

課程一：學齡前兒童身心發展淺介

單元一：猜猜我是誰？ — 嬰幼兒的生理發展

單元二：依呀嗚 — 嬰幼兒的語言和情緒發展

單元三：再看我ㄧ眼 — 嬰幼兒的智力和德性發展

單元四：我變、我變、我變變 — 學齡前兒童身體和認知之發展

單元五：請聽我說 — 學齡前兒童的語言與情緒

單元六：我是誰 — 零~六歲兒童的人格發展和社會性

課程二：學齡兒童身心發展淺介

單元一：握住成長中的孩子

單元二：進入六~十歲的兒童世界

單元三：進入十~十二歲的兒童世界

單元四：靠近兒童的心靈世界

單元五：兒童的愛窩

單元六：挽回兒童的心

課程三：兒童輔導

單元一：大手牽小手 — 兒童輔導的基本理念

單元二：拉警報了 — 兒童的壓力

單元三：孩子快樂嗎？ — 兒童偏差情緒之成因與診斷

單元四：他真的是問題囝仔嗎？ — 兒童偏差行為的症狀與成因

單元五：找回孩子幸福的童年 — 改善兒童偏差行為的策略

 

★主日學師資培育手冊（五）主日學經營

課程一：主日學教室經營

單元一：教室裡的春天 — 主日學「教室常規」淺談

單元二：不和諧交響曲 — 脫序問題面面觀

單元三：把春天帶進教室 — 教室常規與困擾行為處理

單元四：愉悅的音符跳躍 — 奇妙的鼓勵與讚賞

單元五：共譜春天舞曲 — 建立師生正向關係

課程二：主日學的管理與行政組織

單元一：教會「服務」網路 — 教會行政管理

單元二：拼圖大全 — 組織與教會管理

單元三：向前看、向前走